洛伦兹力和安培力间有何关系？

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　　在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。高考学习网收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，高考学习网小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。

　　如下的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，笔者在此做一个答复，有同样疑问的同学可以仔细看看。

　　【问：洛伦兹力和安培力间有何关系？】

　　答：两个力都是磁场作用在物体上的力，这是共性。

　　单独一个带电粒子所受到的磁场力是洛伦兹力，而安培力是一个杆件所受到的磁场力。

　　我们可以这么认为：安培力是杆件上无数粒子所受洛伦兹力的“合力”。

　　推荐同学们去查看2013年北京高考物理试卷第24题。

　　【问：什么过程系统的总能量不变？】

　　答：系统总能量守恒的过程，是不对外做功，外界不对系统做功，且没有热传递的过程。

　　外界对物体做功，或者外界向系统以热量的模式输入能量，系统的总能量就会增加；反之减小。

　　比如，光滑水平面上的弹簧被两个小球压缩后伸长的过程中，系统总能量守恒；如果有外部的摩擦力，就不守恒了。

　　【问：随着半径的增加人造卫星各个物理量都产生什么变化？】

　　答：随着其轨道半径的增大，人造卫星的总能量增加，势能增加，动能（动量）减小，运转周期变长，角速度与线速度减小。

　　【问：什么叫物体处于平衡状态？】

　　答：平衡状态可以从两个方面来理解，从力学角度来分析，平衡状态就是物体受力处于平衡的状态；从运动学的角度来看，处于平衡状态的物体要么静止不动，或者做匀速直线运动。

　　【问：如何处理复杂的多过程问题？】

　　答：仔细审题，观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。

　　分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，开始时刻特点与结束时刻特点，比如某物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的定理、定律逐个进行分析。

　　至于过程之间的联系，则可从运动的速度大小、位移、时间等物理量上去寻找。

　　以上洛伦兹力和安培力间有何关系？由高考学习网小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。

　　问题：想自学学习物理，有什么学习方法能提升效率?

　　答：可以去网上找物理学习的视频自己学习，把握每一章的重点、难点、易错点。因为新知识如果自己去看的话很难有一个系统的把握，也抓不住重点，效率比较低。跟着视频学习过之后自己再把学过的内容梳理一遍，需要理解和记忆一定要掌握熟练，然后进行练习巩固。同时准备一个错题本，把平时练习做错的题认真整理总结，经常拿出来复习巩固。

　　问题：基础没学好，现在想补上来该从哪几方面来学。

　　答：课前做好预习，课上紧跟老师的进度学习新知识，在课堂上做好笔记，把课上没有听懂的内容赶紧记下来，课下及时的请教老师或者同学把问题解决掉。在学习新知识时如果遇到以前学过但没有掌握的知识时，用笔记记下来，然后课下抽时间解决掉。在学习时我建议你从基础入手，把每一个物理量的定义、表达式、性质、单位等都理解掌握，把该记的公式记牢固，然后课下有掌握不牢固的地方复习巩固之后及时的做题巩固，平时进行大量的练习，通过练习来提高知识的熟练度。

　　问题：物理题海战术真的有效吗？

　　答：真实有效!前提要做没有做过的题或者是针对某个没有掌握的知识点的题，从题中学习分析问题的方法和一些简便的解题技巧，还有就是对知识熟练度进行巩固提升。

　　问题：上课老师讲的好像都听得懂，就是考试不知道做？

　　答：老师讲的是老师的思路，听的时候虽然能听懂，但是由于自己没有独立思考，所以思维练不上去，看别人做事情，不代表自己就会做，平时练习的时候一定要静下来心来思考，如果做不出来询问老师的时候一定要把自己的想法说出来，让老师给你指出具体哪个位置分析不正确。

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